Education du patient

Code ATC : Ce traitement n a pas de code ATC
Auteur : Dr. Carmelo Lafuente
Dernière mise à jour : 04/02/2026

 Augmente l'autonomie et la participation active du patient dans la prise en charge de sa maladie, avec l'acquisition de compétences pratiques

L'éducation du patient est un élément essentiel dans plusieurs maladies chroniques et traitements à risque d'effets indésirables.

L'objectif est que le patient devienne acteur et participe activement à l'organisation de son suivi, au repérage précoce des décompensations, à l'adaptation optimale de son traitement.

La famille, aidants et entourage devrait être inclus dans l'éducation, de façon à qu'ils puissent mieux appuyer le patient.

Dans plusieurs maladies (asthme, BPOC, diabète, insuf cardiaque, anticoagulants ...) les programmes d'éducation adaptés ont montré un bénéfice clinique aussi important que les traitements pharmacologiques.

Mécanisme d'action :

Augmente l'autonomie et la participation active du patient dans la prise en charge de sa maladie, avec l'acquisition de compétences pratiques sur :

  • l'évolution et symptômes de sa maladie,
  • la gestion de son traitement et son suivi,
  • le repérage des décompensations, des effets indésirables possibles, et savoir comment réagir.
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Voir le RCP : Ce traitement n'a pas de RCP   

Doses habituelles

  • Education

    Habituelle

    1 Séance 2-3 fois / semaine ;

    Pendant plusieurs semaines, à adapter au patient et maladie

A surveiller

  • Tester les connaissances du patient
    Procédure :
    avant et après l'éducation
    Tester les connaissances du patient (et aidants, le cas échéant) au début permet d'adapter le programme d'éducation. A la fin du programme, cela permet de vérifier l'acquisition des compétences souhaitées et, si nécessaire, de les renforcer
  • Aucun.e examen complémentaire de suivi renseigné.e pour ce traitement, pour l'instant.

Précautions

  • Vérifier l'absence de trouble cognitif important
    Administration :
    Si présent, évaluer l'utilité et/ou adapter l'éducation
    Les troubles cognitifs reduisent (mais n'annulent pas complétement) la capacité d'apprentissage. Si présents, évaluer leur sévérité et, en fonction, l'utilité du programme d'éducation et/ou le besoin de l'adapter aux capacités du patient
  • Confirmer avec le patient leur motivation pour participer
    Procédure :
    Si pas motivé, faible participation et efficacité
    Pour qu'un programme d'éducation aux patients produisse des bons résultats, il faut une assitance et participation active du patient. Un patient amené à participar mais non motivé, abandonnera le programme ou tirera peu de bénéfices

Indications

  • Asthme
    Essentielle dans l'asthme :
    - Identifier et éliminer allergènes, éviter facteurs déclenchants de crise
    - Arrêt du tabac, éviter le tabagisme passif
    - Bien manier les inhalateurs (80% ne le font pas bien)
    - Connaître ses médicaments et savoir les adapter selon symptômes (donner un plan écrit au patient)
  • Diabète type 2, non-insulinodépendant
    Dans le diabète, l'éducation du patient est essentielle : il devrait comprendre la maladie, les changements de style de vie à faire, regime, comment surveiller la glycémie capillaire, connaître ses objectifs de glycémie, son traitement, le risque d'hypoglycémie et comment réagir face à elle ...
  • Syndrôme de Fatigue Chronique
    Le.a patient.e doit connaître son diagnostic, savoir à quoi il consiste et apprendre à gérer tout au long de la journée les réserves d'énergie physique et mentale dont il/elle dispose, en alternant avec des moments de repos / récupération (NICE 2021, CDC 2022)
  • Maladie cœliaque (Entéropathie au gluten)
    Il s'agit d'une pathologie à vie. Il est essentiel que le patient connaisse et comprenne sa maladie, et l'aider à se construire un regime sans gluten adapté à sa vie quotidienne et aux ressources disponibles localement
  • Obésité
    L'éducation à la nutrition n'est qu'une partie, l'éducation du patient obèse comprend plusieurs autres dimensions : valider le vécu du patient, connaitre la maladie et les facteurs prédominants chez soi, activité physique, comportement, style de vie ... La motivation et la participation active du patient sont essentielles pour le succès de la prise en charge
  • Insuffisance surrénale (maladie de Addison)
    Le patient doit savoir faire : donner son diagnostic, prévenir aux professionnels lors de toute consultation, urgence ou chirurgie; reconnaître les symptômes de début d'une crise (nausées, vomissements, douleurs abdominales ...), avoir un stylo injectable d'hydrocortisone 100mg et savoir l'utiliser

Références

  • Correia 2023. Revue systématique : Effectiveness of therapeutic patient education interventions for chronic diseases: A systematic review and meta-analyses of randomized controlled trials. Front Med (Lausanne)
    No quantitative evidence has been published so far on the content and effective teaching strategies in therapeutic patient education programs. .. We found that these interventions were effective in improving biological outcomes (SMD = 0.48; ..), adherence to the treatment regimen (SMD = 0.73; ..), knowledge (SMD = 1.22; ..), self-efficacy (SMD = 0.43; ..), and psychological health (SMD = -0.41; ..). This effectiveness was consistent across different delivery formats (individual, group, and electronic) and d
  • HAS ETP 2014. Recommandations de pratique clinique : Éducation thérapeutique du patient. Haute Autorité de Santé (HAS)
    L’éducation thérapeutique du patient (ETP) vise à aider les patients à gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique. Elle est un processus continu, qui fait partie intégrante et de façon permanente de la prise en charge du patient. .. Plusieurs dispositifs développés par la HAS permettent d’améliorer la qualité de l’éducation thérapeutique. .. Recommandations : Education thérapeutique du patient. Définitions, finalités et organisation ; Comment la proposer et la réaliser ? ; Principales rubriques du d